“法官，求你给她再做做工作吧。”

“我们是真的很想孩子啊！”

 在承办法官赵利荣印象中，每次见到潘一和他的父母，他们都要声泪俱下，一遍又一遍诉说想见见孩子。

 离婚诉讼中，子女抚养权一直是双方争议的焦点。父母双方都想要孩子，本是一桩好事，但如果为了争夺孩子导致关系交恶，出现“抢孩子”“藏孩子”，不仅会对孩子的心灵造成更大伤害，也会为法院后续的审理工作带来难题。

夹在离婚纠纷中的孩子

 爱情之初总是美好的，正如潘一（男）和丁茜（女）一样，他们也曾相爱相知，走进了婚姻的殿堂。

 可婚后却慢慢发现，两人的观念、性格、脾气等方面不合，常为琐事争吵不休，仅仅3年，这个小家庭便分崩离析。

 大人之间分开便也就分开了，但两人还有一个年仅2岁的儿子文文。

 文文出生后就一直和妈妈及外祖父母生活，后来奶奶以放暑假带着玩几天为由，将他带走。之后，丁茜想尽办法均无法见到文文，无奈之下，只好向法院起诉离婚。在诉讼环节知晓了文文的信息后，丁茜便将孩子带走抚养。

 从那以后，潘一和他的父母再也没有见到过文文。

双向联动打破多年僵局

 这起离婚纠纷案，双方当事人的争议焦点是儿子文文的抚养权问题。

 “法官，不是我不让他看，是他们抢走文文在先，导致我两年多都没能见到孩子，我很害怕这样的事情再次发生。”

 初见丁茜时，她坚决拒绝让潘一及其父母见孩子。

 当事人都存在藏匿孩子的情况，无论将孩子判给谁，另一方的探望权都可能无法得到保障。对孩子而言，缺失任何一方的关爱，都可能对其身心健康造成不利影响。面对这一两难问题，承办法官一时间也犯了难。

 离婚诉讼不能仅仅只解决成年人之间的问题，怎样才能化解他们之间的矛盾呢？

 思考良久，承办法官决定根据《中华人民共和国家庭教育促进法》的相关规定，向潘一与丁茜发出《家庭教育指导令》，责令他们到法院接受家庭教育指导。为了维护文文的合法权益，承办法官又主动邀请区妇联委派未成年人权益代表参与案件审理，同时邀请家庭教育指导站老师参与调解，共同寻求解决方案。

 在承办法官和指导老师、未成年人权益代表的耐心劝导下，潘一和丁茜都意识到了自己的问题，表示愿意暂时搁置其他争议，好好商量孩子的抚养事宜。

 “我会将孩子从外地带回来，但是孩子得跟我。”丁茜坚持。

 潘一立即表示反对：“你不能以这个为谈判条件，我不想孩子长大了认为是我不愿意抚养他。”

 眼见着两人又争执起来，承办法官站了出来：“其实孩子缺失任何一方的关爱都会有遗憾。从有利于文文健康成长角度出发，建议你们选择共同抚养。”

 共同抚养？

 潘一和丁茜顿时眼前一亮。

 经过近5个小时的调解，双方最终达成一致，选择共同抚养孩子，文文平时由丁茜抚养，节假日则和潘一及其爷爷奶奶生活，孩子的学费、生活费等由双方共同承担。

 调解协议签订后，爷爷奶奶拿出了准备好的蛋糕和礼物交给丁茜：“明天是文文生日，我们准备了他最喜欢的奥特曼，麻烦你带给他。”

 看到老人对孩子的关心关爱，丁茜内心也颇为感动，当即表示：“等周末放假了我就带他回来，晚上开视频一起为他过生日吧。”